La Région Normandie organise son premier hackathon en ligne DÉDIÉ À LA FORMATION SUR 3 demi-journées, DU 25 janvier AU 2 FÉVRIER.
L’objectif est d’imaginer collectivement avec les acteurs et bénéficiaires de la formation, de nouvelles pratiques de formation pour tous — jeunes en recherche d’orientation, adultes en reconversion professionnelle, personnes éloignées de l’emploi. Par exemple :
Créer des solutions favorisant les interactions en formation à distance
Lutter contre le décrochage durant les parcours de formation
Créer des outils innovants pour adapter le parcours de formation à chaque profil
Intégrer la gamification dans le processus de formation
… votre créativité doit être sans limite !
13 janvier
Annonce des participants et des équipes sélectionnés
10 janvier
Date limite des inscriptions
18 janvier
Invitation à la plateforme
Conférence le 19 Janvier à 12h00
25 & 28 janvier 2 FÉVRIER
Hackathon en ligne
Contraction de Hack et Marathon, un hackathon consiste en une compétition d’innovation pendant laquelle des équipes pluridisciplinaires devront développer en moins de deux jours une nouvelle solution, pour que celle-ci soit implémentée.
C'est une opportunité unique de partager vos idées, de rencontrer de nouveaux acteurs et découvrir une nouvelle méthodologie de travail, alors inscrivez-vous !
comment améliorer le recrutement des stagiaires en formation ?
Les étapes de sélection pour entrer sur un dispositif de formation ne sont pas forcément appréhendées de manière positive et peuvent apparaître comme une étape jugeante et déstabilisante.
Comment assurer une meilleure intégration des apprenants étrangers sur les dispositifs de formation?
La Normandie constitue une région d’accueil de personnes immigrées. L’entrée en formation et la mise en dynamique se révèlent parfois complexes à la fois pour le stagiaire et le formateur.
Comment apprendre à apprendre à l’ère du numérique?
S’engager dans une formation c’est entreprendre un apprentissage et savoir le poursuivre, développer son autonomie, notamment par une gestion efficace du temps et de l’information, s’adapter à un cadre collectif…
Valorisation : Comment mieux donner confiance aux apprenants ?
L’inscription dans un groupe de formation peut parfois raviver des sentiments renvoyant chez certains apprenants aux périodes ou difficultés scolaires.
Comment rendre les formations en ligne aussi interactives que celles en présentiel ?
L'éloignement géographique et la virtualisation de la relation dans les temps de formation à distance peuvent diminuer les effets positifs d’interaction, de sociabilité et de dynamique de groupe que l’on observe en formation.
Comment optimiser la transition fin de parcours de formation et le retour à l’emploi ?
La fin d’une formation se termine à une date précise et la dynamique de développement de compétences engagée durant le parcours se voit bien souvent arrêtée brutalement.
Cette initiative s’inscrit dans la stratégie de transformation et de modernisation des structures de formation portée par la Région dans le cadre du Pacte Régional d’Investissement dans les Compétences.
comment améliorer le recrutement des stagiaires en formation ?
Pour faire évoluer cette phase primordiale dans la construction du parcours de formation du futur stagiaire, il vous est proposé d’interroger les processus de recrutement existants et d’élaborer des modalités de sélection innovantes et adaptées.
Votre mission : Imaginer de nouvelles modalités pour sécuriser l’entrée en formation des personnes les moins qualifiées sur les dispositifs qualifiants.
Piste : Proposer un nouveau processus et de nouveaux outils de recrutement/positionnement.
Comment assurer une meilleure intégration des apprenants étrangers sur les dispositifs de formation?
Les difficultés linguistiques peuvent être assorties d’une difficulté sociale et d’une situation de précarité freinant le développement de compétences. Comment prendre en considération ces freins en début de parcours et comment minimiser leur impact sur les apprentissages ?
Votre mission : Travailler sur des solutions pédagogiques d’accueil/d’entrée en formation et/ou d’accompagnement pour fluidifier l’intégration et le suivi de formation des migrants.
Pistes : Un jeu ludique pour favoriser le démarrage de la formation / Proposer un nouveau mode de partenariat / Comment rendre visible les partenariats activables avant et pendant la formation ? / Comment puis-je me repérer dans la formation?
Comment apprendre à apprendre à l’ère du numérique?
S'engager dans une formation, c’est aussi savoir développer ses propres stratégies d’apprentissage. Le numérique a bouleversé notre rapport au savoir et par conséquent notre façon d’absorber, de sélectionner et d’intégrer de nouvelles informations. Comment s’organiser pour apprendre à apprendre à l’ère du numérique ?
Votre mission : Faire comprendre de manière ludique l’intérêt du “apprendre à apprendre”, aider à développer une méthodologie d’apprentissage individuelle incluant l’autonomie numérique et donner à l’apprenant les clés pour se construire son propre environnement numérique de formation.
Piste : Élaborer son environnement numérique de formation, élaborer un module de formation « apprendre à apprendre à l’ère du numérique » duplicable à tout type de formation, etc..
Comment rendre les formations en ligne aussi interactives que celles en présentiel ?
Ces effets négatifs peuvent amener à diminuer le niveau d’engagement en formation des stagiaires et restreindre le désir d’apprendre. Ils peuvent parfois être source d’abandon d’un parcours de formation notamment pour les publics les plus éloignés du numérique.
Votre mission : Créer des solutions/scénarios favorisant les interactions en formation à distance.
Piste : Vous pourrez vous appuyer sur des expériences d’apprentissage collaboratif à distance.
Personnalisation : Comment créer une pédagogie plus personnalisée ?
Tout le monde n’a pas le même rythme, le même emploi du temps, les mêmes obligations professionnelles ou personnelles et la même manière d’intégrer de nouvelles informations.
Votre mission : Développer une solution de formation qui prenne davantage en compte les besoins individuels et les profils d’apprenants.
Piste : Proposer de nouvelles ingénieries tutorales en pensant une formation davantage en fonction de l’accompagnement nécessaire que des contenus. Inclure davantage de pratique, proposer des modalités adaptées au profil d’apprentissage et aux conditions environnementales de la personne, etc.
Valorisation : Comment mieux donner confiance aux apprenants ?
La peur de l'échec, l’impression d’être jugé par ses formateurs ou par les autres apprenants est un des facteurs qui freine les apprentissages allant parfois jusqu’à l’arrêt de la formation. La prise en compte des émotions, notamment négatives qui peuvent survenir dans le processus d’apprentissage, doit concourir à sécuriser les parcours et favoriser la réussite et le retour à l’emploi.
Votre mission : Créer des conditions de formation et des méthodes pédagogiques valorisantes pour donner confiance aux apprenants. Vous pouvez utiliser, par exemple, des créations d’étapes dédiées à la mise en avant d'acquis et de réussites.
Pistes : Des méthodes pédagogiques de valorisation comme la décontextualisation et la mise en mouvement vous seront présentées pour vous aider à avancer dans votre mission.
Comment optimiser la transition fin de parcours de formation et le retour à l’emploi ?
Même si l’accompagnement à l’intégration dans l’emploi est pris en charge par des conseillers en évolution, le processus d’acquisition de compétences est stoppé.
Votre mission : Imaginer une solution de fin de parcours de formation ou post-formation pour garder une dynamique d’acquisition de compétences.
Pistes : Favoriser les partenariats avec des tuteurs qui accompagnent les apprenants lors de leur formation et après celle-ci. Garder l’apprenant après la formation / motivation / se projeter dans le monde du travail.
